成绩不好怎么回复老师？学生犯错后该怎么向老师道歉？

本文目录

1. 孩子学习不好，被老师歧视怎么办？
2. 期末考试孩子没有考好该怎么安慰他？
3. 孩子上小学四年级，因为学习成绩差，老师不让孩子参加考试，该怎么办？
4. 作为老师，面对学习成绩特别差的学生，该怎么办？
5. 学生犯错后该怎么向老师道歉？

孩子学习不好，被老师歧视怎么办？

很高兴能够来回答您的这个问题。

不知道您说的是不是自己的真实情况。作为一名老师，平等对待每一位孩子，这是最基本的职业素养，但也不排除有部分老师对部分成绩差的孩子有歧视的情况。

如果您孩子的老师真有这种情况，我建议您与老师沟通一下，最好是当面沟通，看看老师为什么会这样，是不是孩子除了学习差之外还有什么不好的言行，因为如果孩子在品行方面不好的话很容易让老师产生反感，加上学习成绩又不好，可能会出现歧视的情况。

另外，也有可能是您的误会。或许老师在某件事上处理不得当，或者说语言上不太友好，这样，另外，您的孩子成绩又不好，所以，您就误会了以为是老师在歧视孩子。

如果孩子仅仅是因为成绩不好，没有任何别的问题，老师还是歧视他，区别对待的话，那您可以找学校的领导去反应反应。

还有，孩子的学习您也要多费心，争取慢慢地让孩子的学习成绩提升起来，让老师对他刮目相看。

最后，祝孩子健康快乐成长。

期末考试孩子没有考好该怎么安慰他？

谢谢邀请！我认为孩子学习考试只是一份她个人的责任，期末考试好与坏真的很不重要，重要的是让孩子把期末考试的错题认真更正，梳理思维，才是关键，往往每次月考，期中，期末考试都是知识重点。谩骂打孩子都不是正确教育，这样让孩子无心学习自暴自弃…家长不要把每次考试当作一回事，如果你过意在乎孩子考试会造成孩子学习压力反感厌恶…真考的不好可以跟孩子开开玩笑带孩子出去玩玩，让孩子忘记压力…你也不要再提考试期末…当一切都没事，理解孩子吧，孩子真的很不容易了，我想再说说，孩子听不懂，天天起早贪黑照样坐在教室里规规矩矩的已经很不容易了，不要把孩子逼疯了。世界上这么多富豪，为何你做不到?这是一个道理。

孩子上小学四年级，因为学习成绩差，老师不让孩子参加考试，该怎么办？

我来回答这个问题吧！

孩子发展成这样，家长首先应该做的，不是想着如何能让孩子参加这次考试，而是想着如何去改变这种状态。老师不让参加考试，说明孩子的成绩已经差到了极点，应该是在班里名列最后了，这样的情形，考与不考又有什么区别呢？

当务之急是，和老师进行沟通，弄清楚孩子成绩这么差的原因是什么，有什么对策没有。如果老师没有对策，已经对你家孩子死了心，那么，你只能自己想办法了。

首先，你先将自己的孩子作个定性

是脑子确实太笨，还是因为贪玩荒废了学业，抑或是沉迷游戏不能自拔，或者是父母疏于管教。总之，这一步必须做好。

第二，鸡毛掸子加鸡汤伺候

先揍一顿，让他动心忍性。一个人落到这步田地，快到不可救药的地步了，所以趁着老师不让参考这件事，得狠狠地教训一顿。让他认识到，这样下去，差不多就是一个废人了。等他认识到自己的问题之后，灌点鸡汤，让他燃起希望。

第三，全身心地用在孩子身上

如果你觉得出去喝点酒，打个麻将斗个鸡，或者在家看个电视，夫妻吵个架比孩子的前途更重要的话，那就算了，等于我没说。

第四，帮孩子戒掉那些影响学习的因素

玩游戏？懒？调皮捣蛋？不认真写作业？该戒的，一定要帮着孩子戒掉，开头可能不舒服，但是只要能坚持一两周，后面就会容易得多。

第五，最重要的是帮孩子把落下的补起来

如果父母有能力，给孩子从一年级开始补吧，一章一章的，该讲的，该背的，该写的，请全身心的投入进去，就像当初学说话学走路一样。

如果父母没有能力，那就委托给一个人，让人帮一帮吧，当然，一要舍得花钱，二父母的作用不能少，跟着，盯着。检查个背诵，听写个生字，盯住别让他抄答案，等等。

虽然累，但别无他法。

如果不这样，就没救了。

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作为老师，面对学习成绩特别差的学生，该怎么办？

教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。因此，在差生转化的过程中，教师要用自己的爱心和责任感去激励、感化、引导他们，使他们转化为自主、自信、自强的有益于社会的人。

＂人类本质中，最殷切的要求是：渴望被肯定。＂，而赏识、赞扬，鼓励，正是肯定一个人的具体表现，是帮助差生树立自信心所必须的。

所以，（一）我们在面对学习和生活中的＂差生＂，首先应该以＂爱＂为前提，寻找＂差生的闪光点。

欣赏学生是教育成功的基石。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，成功能让孩子产生强烈的自信。看到学生的闪光点，赏识学生，鼓励成功是师生感情的催化剂，并将激发学生的内动力。

让每个学生都抬起头来走路。蹲下来用欣赏的眼光看待学生，你就会发现，其实差生也有很多闪光点。诚挚而恰如其分的表扬，扶持和鼓励会逐渐消除差生的自卑.感，增强自信心，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。

（二）剖析每一个＂差生＂，对症下药，做好转化工作。

新课标的学生观是，学生是发展的人，在他们发展的过程中并非一帆风顺，老师的责任就在于引导学生走出困惑，走出迷失；学生又是独特的人，我们应该承认差异，尊重差异，转化差异，视差异为财富，团材施教，各展其长。

通过实地观察，我会发现：有的学生孝敬父母，重义气、说实话，有的学生爱干净、喜欢集体活动，哪怕是有一点可贵之处，就及时表扬鼓励。抓住契机，使＂闪光点＂发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。

（三）真诚的爱心和耐心，是转化＂差生＂的关键。

班主任、科任、学校领导，首先应该拼弃偏爱优等生，讨厌、害怕＂差生＂，认为差生没出息、朽木不可雕、不可救药的观念，端正教育思想，从思想上、学习上、生活上关心每一个差生，尊重其人格，关心其发展，激励其成长，使他们得到更多的温暖、鼓励和帮助。

（四）严格要求差生。

热爱学生必须对学生提出严格的要求。爱中寓严，才能使爱变为教育的力量。严格要求必须严而有格，严而有度，掌握好分寸，决不是越严越好；严而出格就会适得其反。严还要严的有理，符合差生心理、身体发展的规律。还必须严而有情，出自对差生的真诚爱护，通情达理，绝不苛求；严还要注意连贯一致，不能朝令夕改。只有循循善诱，才能使差生逐步克服自身缺点，提高学习兴趣，从而使身上的缺点越来越少，优点越来越多，差生就逐步转化为先进，以达到长善救失的目的。

（五）正确对待低智商的学生。

了解学生差异，承认学生差异。人的先天本性差异不大，个别的差异主要是后天形成的（性相近，习相远）。爱迪生小学时被人认为低智商的孩子，有幸遇到一位列车长，成为一个大发明家。教师和家长的态度是决定性的。

我们应该平等的对待每一个学生，关心他们的成长和发展，尽可能地挖掘他们的潜力，发挥他们的潜能。

何况，现代科学已经证明，不同的人在音乐、绘画、体育、文学、科学等方面的生理天赋是不同的。教师和家长的责任就是发现他们的优势，创造条件，因势利导，使之成人成材。

总之，教师一定要有爱心耐心，一定要公正平等地对待每一个学生，因材施教，发挥其长处，克服其缺点，尽量使每一个学生都能得到健康的成长。

转化＂差生＂，是学校教育中一个永恒的主题。不仅复杂而且棘手，短短数百字，不可能说的很清楚，欢迎大家能提出更好的办法。

学生犯错后该怎么向老师道歉？

一般情况下应该是这样的。首先应该清楚，犯错不要紧，怕的是不知道自己错了。这时，如果大多数人都认为你错了，你就要好好思考思考：自己究竟错在哪里？为什么是错的？如果搞清楚是自己错了，就要立即去给老师道歉，不要拖延时间。既然准备道歉了，就要诚心诚意，发自内心的表达自己错了。要真诚地道歉：老师，对不起，我确实做错了，请您批评。以后我一定不会再犯这样的错误了。为了增加诚恳度，在道歉后，交给老师一份保证书，说明以后如何打算，如何改变自己，争取做一个合格的好学生。这些都做好了，一般情况下，老师都会原谅的，有的还会很高兴的。其实，老师就喜欢这样有错就改的学生。人无完人，哪有不犯错的人。

话尽于此，希望能够帮到您。

谢谢邀请。